這一篇紀錄其實是兩件事情，我們花了一天清洗從溪邊撿回的漂流木，然後曬乾多日，再擇一日動手做作品，從撿拾漂流木開始，我們一步一步地進行，左右姊妹完成了人生中第一個漂流木作品後，我們同樣的做法如法炮製地運用在幼兒園，讓八十位小朋友一起做作品。

八月三十日，清洗漂流木
前一天（八月二十九日）我們到溪邊撿回許多漂流木的雜木細塊，今天就要好好地幫木頭洗洗澡，我們給zozo yoyo每人一桶水，一塊菜瓜布，她們很喜歡這樣的活動，安分地沖沖水、搓搓木頭，認真地幫木頭洗澎澎。洗完後又一塊一塊地擺好，讓太陽公公曬乾這些小木頭。

▲zoyo很認真地用菜瓜布清洗漂流木，左：zozo，右：yoyo

九月十九日，用漂流木做作品
Doch為zoyo準備許多媒材，準備和她們一起來做漂流木作品，車庫裡收藏許多怪東西，小時候撿回來的樹枝、果實與樹葉通通都可以用上，還有一些細木條與布繩都可以讓zoyo自由創作。

工具的使用：電鑽與手鋸
我們家車庫可說是工具相當齊全，Doch小時候的夢想是當木工師傅，所以對於工具可是有相當大的迷戀，也好！反正他做作品都需要工具。這次我們用了兩種工具，一個是電動的電鑽，及鋸木頭的手鋸（建議：不鼓勵使用，除非真的有大人在一旁盯著），zozo yoyo第一次使用電鑽與手鋸，但可是爸爸在一旁握住雙手一起感覺這工具的，她們姊妹倆挺有興趣的，鋸了木頭也鑽了洞，就像是個小木工。

▲電鑽出場，yoyo摀耳

▲Doch握著yoyo的手使用手鋸，yoyo第一次用手鋸喔～

鑽洞的位置是zozo yoyo自己決定的，她們自己創作自己的作品，想在哪裡鑽洞，或是在哪裡插上樹枝都由她們自行創作，我們幫忙的就是使用工具。

▲爸爸和zoyo要一起做作品囉～

▲大人使用工具，小朋友負責創作

這次zozo的作品叫「高高船」，高高船上有兩枝樹枝捆在一起，還有木麻黃的木枝插在上頭；yoyo的作品叫做「樹上的柱子」，仔細看！長長的漂流木上鑽了好多孔，孔上插了好多木條，就像是許多小柱子，其中還有一支最長的樹枝，是以前在外頭撿的，樹後頭其實還有一顆木麻黃的小毬果。

▲zozo的作品

▲這「高高船」上插著木麻黃木枝，那是去年在中山大學撿的

▲yoyo的「樹上的柱子」綁了線，看起來像是電線桿

這個作品我很喜歡，可以佈置在家裡，挺有味道的。

zozo還用過熱鎔膠：為生病的女兒做一個洗澡玩具（4.6ys） 

延伸閱讀：
我們去撿漂流木（5.1ys）
枯色果實色彩化（3.3ys）
【野餐】高美館的鳳凰木莢果（3.1ys）
【野餐】高美館丟豆莢（3.4ys）
撿果之樂（3.2ys）

▲2009.08.22，yoyo，5.2ys

有個格友祕密留言給我，問了我一些兩歲多女兒畫畫的問題，這位用心的媽媽在我格子裡打轉，尋找許多幼兒藝術相關的概念。我簡簡單單地說說妳的問題，希望妳能原諒我半公開的回覆方式，因為這回覆的內容也可以幫助其他的爸爸媽媽。

妳問，小妞會說「他要畫媽媽，畫阿公，畫一堆的人，但是都是隨便撇兩撇就說好了，這是媽媽，我會接著說，真的喔，那媽媽的眼睛在哪裡？他又會隨便撇兩撇，然後說：在這裡，而且是畫在完全不相干的地方， zoyo小時候也會這樣嗎？」Zoyo小時候當然會這樣，那時她們還在塗鴉期任何的事物都是這樣幾撇，zozo小的時候用了幾筆黃色的顏色就說是計程車，yoyo則是畫了棕色就一副大師模樣地說：小熊。這些記憶我非常深刻，是多麼可愛的年紀。關於這，妳可以讀讀這一篇：【畫。話】他說：我畫不像

妳還問，「要如何引導才能讓孩子不會去比較，能夠享受在塗鴉之中？…是不是大人有時候也必須要適時的出手一下？！還是….該如何做比較好呢？」

當我們和zooz yoyo一起做作品時，我們會一起做，但指的不是幫她們把作品完成，而是陪伴著她們一起天馬行空，一起討論她們的作品，我們不會幫她們畫，也不會教她們畫，這就是我們和孩子之間的默契。關於這，妳可以讀讀這一篇： 【畫。話】我的孩子畫不出來

妳還說，「身邊周遭比較大的小孩，很容易透露出我畫的不像你幫我畫，或是我做不出來（玩黏土）你幫我捏…現在小孩子太聰明，不一定是他們的爸媽嫌棄他們的畫，有時他們會覺得自己畫的不像而不想動手。」

以下是Doch老師花了一些時間回覆妳的問題，希望能幫助妳。

▲左：zozo，右：yoyo，2009.08.22，5.2ys

………………………………………………………………………..
一般人會把藝術教育視為「高級」的文化教養，然而像「繪畫」這類型的幼兒教育，有它的「原始」性格。也就是說，我們成人要把幼兒的繪畫發展看成是個體的自發性發展，成人面對這種發展應該觀察的是：1.手部的發展；2.觀察力的發展；3.媒材感覺的發展。
這些部分若能綜合起來，我們才有機會看到成人視覺經驗中所謂的「完整的繪畫」，但是通常這個較「高級」的階段會在六、七歲以後才出現，。父母以記錄的態度（而不是評價的態度）介入，比較能取得一個客觀的角度，面對幼兒「一撇」或「兩撇」的「簡單」操作。

另一方面，對「評價」已有明確意識的兒童，可以將焦點放在「媒材遊戲」上，例如水彩或水墨的潑、灑、渲染等效果，這會讓兒童忘記「主題」、「描寫對象」所帶來的心理障礙。

▲zoyo一歲兩個月的幾撇

Zoyo的繪畫過程記錄：
哭聲漸漸稀少的四歲半（4.3～4.7ys）
不再可愛的四歲前後（3.10～4.2ys）
動感十足的三歲後半段（3.6～3.9ys）
多變化的三歲半（3.3～3.5ys）
左右作品記錄：3.2ys
左右作品記錄：3.1ys

延伸閱讀：
【畫。話】「天才」是保留下來的
【畫。話】偷看他世界的方法
【畫。話】繪畫也是學習獨立的開始

一直很難下決定是否要寫這樣的文章，我看見許多父母期待他的孩子能夠走入藝術展覽空間，能夠欣賞眼前的藝術作品，能夠降低音量，能夠明瞭這是不同的場所，這些朋友寫信給我問了我，如何讓孩子和zozo yoyo一樣，能夠對參觀展覽空間充滿興趣？我想了想，心裡有了一些答案，但這些答案並不適合討論，畢竟觀看藝術作品在於個人喜好強求不來，也無須強求，所以如果這篇文章你看來怪裡怪氣的，就趕緊回到上一頁吧！

▲zoyo在關渡美術館玩林俊吉作品，左：zozo，右：yoyo，2006.02.25，1.7ys

一、為何zoyo可以自然地參觀美術館？
因為我們工作領域的關係，所以我們很常帶zoyo看展覽，幾乎每個月都會有幾次看展經驗，不管是大展覽或是學生的展覽，zoyo是在8個月大時就開始和我們走進展覽空間的，也就是說看展經驗和zoyo到公園溜滑梯的經驗是一樣的，頻率一樣、自然性一樣，不是刻意培養，而是自然不過的事，就像是如果我在開花店，我相信我的孩子會對花的種類非常清楚。

▲剛從台中國美館出來，走：yoyo，抱：zozo，1.8ys

▲看爸爸作品，前：zozo，後：yoyo，2.3ys

二、要孩子喜歡，父母要先喜歡
要孩子願意陪你看展，首先家長必須自己也是喜歡看展覽的，如果你不熱衷，孩子很難喜歡，再者可能要從小就開始接觸展覽空間，讓孩子知道這是一種正常性的活動，就像是去運動、旅行、逛街、去書店…如此正常，如果平時沒有這樣的經驗，突然要四、五歲的孩子去逛美術館，那當然會吵吵鬧鬧的。

▲在國美館，zozo與作品互動，2008.01.22，3.7ys

三、參觀美術館前，孩子應該要知道些什麼？
不用太嚴肅，也不用太緊張，告訴他我們即將到一個場所，那個場所和醫院、圖書館一樣，說話要小聲一點，裡頭有許多藝術作品，除非有特別標示，不然都要尊重藝術作品，用眼睛觀看欣賞，而不是用手觸摸，地上會有一條標示線，那條線就像是遊戲線一樣不能超越它。當然，我們還可以預告展覽內容，讓孩子有心理準備，也讓孩子多一分期待。

▲嘉義泰郁美學堂，zoyo與方偉文作品，前：yoyo，後：zozo，2008.04.01，3.8ys

四、展場中，我需要做些什麼？
我們和zoyo很少去討論畫的技巧或是畫所要傳達的意思，我們總是從她們有興趣的角落開始，也許她們看見這幅畫的邊緣畫了一頂帽子，而我也會故意分享我的發現，『這裡也有一個皇冠耶』，從熟悉、有興趣的焦點開始，展開親子間的對話，當然，你們也可以對某一件作品毫無興趣，這是個人的喜好，無須對這種無興趣背上「看不懂藝術作品」的罪名。
你也可以和孩子一起玩互動性的藝術作品，這些作品通常饒富趣味，期待觀者與作品間摩擦出火花，締造出另一種形式的作品，這種互動性的作品，通常也是孩子參觀美術館的入門秀。

▲高雄新濱碼頭，一雙怪異的鞋子，正：yoyo，背：zozo，2008.05.08，3.10ys

五、如果從前沒有參觀經驗，現在才開始，要如何開始？
1.那就先選擇兒童美術館開始，因為兒童美術館喜歡孩子的笑容與笑聲，從這裡開始是最沒有負擔的。
2.或是如同我上述（第四想法）所言，選擇有互動性作品的展覽，讓孩子覺得那是有趣的。
3.專門為某一個作品而去，展場中太多的作品讓我們感到有壓力，如果想要孩子輕輕鬆鬆看展覽建議就特別針對一兩件作品而去，不要企圖把整個展場的作品看完，而這一兩件作品當然就可以找比較有趣的作品，就我們的經驗，有趣的作品通常是裝置藝術品、影像藝術品，而且常常都是年輕藝術家的作品居多。
4.就我們的經驗，和孩子看展覽不要太迷戀古典藝術，請不要誤會我們對古典藝術的看法，而是因為古典藝術是文化修養很高的人才看得懂的，要孩子從這裡開始，實在太為難，也太沈重。

▲高雄新濱碼頭，紅衣：zozo，藍衣：yoyo，2008.07.12，3.11ys

六、適合孩子初體驗的美術館：
鶯歌陶瓷博物館（zoyo去過，Link1，Link2）
朱銘美術館  
國立台灣美術館兒童遊戲室（zoyo去過，Link1，Link2）
蘇荷兒童美術館
高雄美術館兒美館（zoyo去過，Link1，Link2）
不孤單的博物館相關文章，Link！

▲高雄駁二，zozo好奇地看作品，2008.10.23，4.4ys

七、事後呢？我需要再做些什麼？
參觀美術館後，如果孩子有興趣，可以繼續討論下去，甚至讓作品重現，自己也可以動手做看看！或是以後再遇上這個藝術家展覽時，可以問問孩子要不要去看藝術家叔叔阿姨的作品。

▲高師大全班便利超商吉祥物，左：zozo，右：yoyo，2008.05.25，3.10ys

八、從那裡知道展覽資訊？
這個問題我曾在學前教育雜誌專訪中談過，定期到文建會，各縣市文化局網站，就能知道近期活動，如果可以訂閱電子報，就訂閱吧！讓文化局來告訴你，該看展覽了！或是透過部落格文章得知最新的展覽資訊。（如果願意，到不孤單這裡來，也可以知道一些喔！）

▲參加高美館安迪沃霍展覽開幕茶會，2009.04.10，3.9ys，左：zozo，右：yoyo

九、如果他沒興趣？我還要去嗎？
如果他真的沒興趣，就隔一陣子吧！等到更有興趣的展覽時，再詢問孩子的意願，千萬不要強求孩子做沒有興趣的事，那只是阻擋／降低他對藝術的接受度。

十、大人呢？大人的心態？
依舊持著一顆放鬆的心，當作是去散散步，不要有壓力要給孩子什麼美學知識，套一句Doch老師說的：看不懂是正常的，看得懂才奇怪！

以上，是我的淺見，希望我的文字能夠讓你瞭解到我所要表達的想法，在此一併回答所有問過我這個問題的朋友們。

▲台北當代館，2009.05.14，4.9ys

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